某其他九型人格系統的老師們只要來學習,總是問我,為什么你們不引導學員找到“正確的類型”?
實際上,我理解他們這么做的發心是好的,但是效果真的好么?我們所認為的就是正確的么?
九型人格教學是去感受一個個鮮活的生命,而不是把自己的認知凌駕于他人的認知之上,自以為是的“負責”帶來的可能是適得其反的效果,各種臉譜化的認知,引導式的提問,仿佛在說“我比你更了解你”,如果把九型人格理論放在一個個鮮活的生命之前,我認為是本末倒置的,且不說你的引導的主觀傾向性(美其名曰幫助學員探索)所帶來的“誤導”(特別是當對方不認同時更明顯越界),這種提問是主觀引導到我認為你是的方向,那不是幫助覺察,而是干擾覺察,甚至是關閉了對方的覺察!

退一步說,就算你的引導是對的,你也是揠苗助長,干擾了自我覺察的節奏和階段,如果你不信任每個人只要在被接納、理解的前提下可以自我覺察,你就嚴重違背了九型人格是“自我探索”的一門智慧的精神!其實,九型人格導師只要深入淺出地講透徹、講清楚每個類型就可以,學員會自己通過立體化講解映射到自己,每個人都有探索自己的能力,根本不需要“辯號引導”,如果你講得如天書一樣云里霧里,然后再去做辯號,那真是不務正業。以“辯號”之名,行貼號之實。只不過包裝成“科學的”,“帶著愛的”,“負責地”貼號。
無視健康層級,無視分支類型,無視個體呈現的差異性,不去精細、認真、深入地探索生命,迷信“人版”,這是我們需要警惕的。其實我們也無須擔心學員在“錯的型號里就無法正確成長”,每個人都有自己探索的階段,實際上,那些在“對的型號里沒有成長”的人也比比皆是,千萬不要自以為是,固步自封,臉譜化,否則我們雖然從事了解生命的工作,卻會越來越不了解生命,不了解性格行為千變萬化的規律,從根本上違背了九型人格自我向內探索的精神! (文/九型人格導師 裴宇晶)
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某其他九型人格系統的老師們只要來學習,總是問我,為什么你們不引導學員找到“正確的類型”?
實際上,我理解他們這么做的發心是好的,但是效果真的好么?我們所認為的就是正確的么?
九型人格教學是去感受一個個鮮活的生命,而不是把自己的認知凌駕于他人的認知之上,自以為是的“負責”帶來的可能是適得其反的效果,各種臉譜化的認知,引導式的提問,仿佛在說“我比你更了解你”,如果把九型人格理論放在一個個鮮活的生命之前,我認為是本末倒置的,且不說你的引導的主觀傾向性(美其名曰幫助學員探索)所帶來的“誤導”(特別是當對方不認同時更明顯越界),這種提問是主觀引導到我認為你是的方向,那不是幫助覺察,而是干擾覺察,甚至是關閉了對方的覺察!

退一步說,就算你的引導是對的,你也是揠苗助長,干擾了自我覺察的節奏和階段,如果你不信任每個人只要在被接納、理解的前提下可以自我覺察,你就嚴重違背了九型人格是“自我探索”的一門智慧的精神!其實,九型人格導師只要深入淺出地講透徹、講清楚每個類型就可以,學員會自己通過立體化講解映射到自己,每個人都有探索自己的能力,根本不需要“辯號引導”,如果你講得如天書一樣云里霧里,然后再去做辯號,那真是不務正業。以“辯號”之名,行貼號之實。只不過包裝成“科學的”,“帶著愛的”,“負責地”貼號。
無視健康層級,無視分支類型,無視個體呈現的差異性,不去精細、認真、深入地探索生命,迷信“人版”,這是我們需要警惕的。其實我們也無須擔心學員在“錯的型號里就無法正確成長”,每個人都有自己探索的階段,實際上,那些在“對的型號里沒有成長”的人也比比皆是,千萬不要自以為是,固步自封,臉譜化,否則我們雖然從事了解生命的工作,卻會越來越不了解生命,不了解性格行為千變萬化的規律,從根本上違背了九型人格自我向內探索的精神! (文/九型人格導師 裴宇晶)

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