某其他九型人格系統的老師們只要來學習，總是問我，為什么你們不引導學員找到“正確的類型”？

實際上，我理解他們這么做的發心是好的，但是效果真的好么？我們所認為的就是正確的么？

九型人格教學是去感受一個個鮮活的生命，而不是把自己的認知凌駕于他人的認知之上，自以為是的“負責”帶來的可能是適得其反的效果，各種臉譜化的認知，引導式的提問，仿佛在說“我比你更了解你”，如果把九型人格理論放在一個個鮮活的生命之前，我認為是本末倒置的，且不說你的引導的主觀傾向性（美其名曰幫助學員探索）所帶來的“誤導”（特別是當對方不認同時更明顯越界），這種提問是主觀引導到我認為你是的方向，那不是幫助覺察，而是干擾覺察，甚至是關閉了對方的覺察！

退一步說，就算你的引導是對的，你也是揠苗助長，干擾了自我覺察的節奏和階段，如果你不信任每個人只要在被接納、理解的前提下可以自我覺察，你就嚴重違背了九型人格是“自我探索”的一門智慧的精神！其實，九型人格導師只要深入淺出地講透徹、講清楚每個類型就可以，學員會自己通過立體化講解映射到自己，每個人都有探索自己的能力，根本不需要“辯號引導”，如果你講得如天書一樣云里霧里，然后再去做辯號，那真是不務正業。以“辯號”之名，行貼號之實。只不過包裝成“科學的”，“帶著愛的”，“負責地”貼號。

無視健康層級，無視分支類型，無視個體呈現的差異性，不去精細、認真、深入地探索生命，迷信“人版”，這是我們需要警惕的。其實我們也無須擔心學員在“錯的型號里就無法正確成長”，每個人都有自己探索的階段，實際上，那些在“對的型號里沒有成長”的人也比比皆是，千萬不要自以為是，固步自封，臉譜化，否則我們雖然從事了解生命的工作，卻會越來越不了解生命，不了解性格行為千變萬化的規律，從根本上違背了九型人格自我向內探索的精神！ (文/九型人格導師 裴宇晶)