社交副型5號——教授：理論化、推理、研究、信息處理、教育、傳 授。社交副型5號是教授，雖然這個(gè)教授不一定是指學(xué)術(shù)團(tuán)體的一員（但 也很常見）。說他們是教授，是指他們宣稱（聲稱）自己知道某些事情。 社交副型5號作出一項(xiàng)聲明，聲稱他們理解某項(xiàng)事物的本質(zhì)，因此有資格 將這種理解傳授他人。

大多數(shù)5號只是對知識(shí)本身感興趣，而社交副型5號還渴望以教師的 身份將知識(shí)與他人分享，尤其是那種滿腹經(jīng)綸的教師身份。像教師一樣分 享信息可以讓他們在傳授知識(shí)的同時(shí)，保持自身不受團(tuán)體動(dòng)力學(xué)糾纏的權(quán) 力。跟社交副型4號一樣，他們也自認(rèn)為超越于團(tuán)隊(duì)其他成員之上，因此 傳授知識(shí)能帶給他們某種程度的優(yōu)越感，這讓他們很享受。

社交副型5號尤其看重理性和智力。我曾申請過一個(gè)研究助理職位, 一位社交副型5號心理學(xué)教授面試了我。他問的第一個(gè)問題是一個(gè)物理學(xué) 問題，跟職位要求完全無關(guān)，他就是想看看我的智商程度能否達(dá)到與他共

事的標(biāo)準(zhǔn)！

即使對他人心存保留，但社交副型5號仍是所有5號副型中最需要尋 求公眾認(rèn)可的一型人。他們對社會(huì)問題、政治問題有著出人意料的強(qiáng)硬觀 點(diǎn)，與他人分享觀點(diǎn)時(shí)也往往單刀直入、絕不諱言。他們并不是故意想挑 起沖突，而是他們不那么關(guān)心社會(huì)習(xí)俗，懶得顧及他人的面子。

社交副型4號和社交副型5號有一個(gè)共同的傾向，他們都傾向于展現(xiàn)社 會(huì)化行為的反面，他們與人交往的方式在人看來都有一種反社會(huì)的感覺。 他們并不是真的試圖制造問題，只不過他們看世界的角度與常人不同罷 了。社交副型5號很容易以一種古怪、奇特的方式理解世界，與此同時(shí)， 他們常有一些驚世駭俗的想法，這些想法可能有徹底變革大眾思維的潛 力。但他們的非凡和古怪總是頻繁地糾纏在一起，5號自己（或任何人） 很難將它們區(qū)分開來。

跟大多數(shù)5號一樣，社交副型5號也不是很擅長與人交流他們的想法， 因?yàn)樗麄兊南敕ㄍ^為復(fù)雜。當(dāng)他們決定要交流時(shí)，無論是通過講話還 是寫作，他們的想法常常以一種脫離常規(guī)、晦澀難懂的方式呈現(xiàn)出來。他 們熱衷于讓自己的想法獲得大眾的認(rèn)可，因此我們可以看到很多社交副型 5號活躍在學(xué)術(shù)期刊和專著。他們也是因特網(wǎng)上活躍的網(wǎng)站創(chuàng)始人、聊天 室成員和博主。

社交副型5號是27種副型中最耐人尋味的一型人，這緣于他們自身的 矛盾性。一方面，他們很內(nèi)向靦腆；另一方面，他們十分渴望與人交流， 通常是智慧果實(shí)的交流。因此，在他們身上有著某種糾結(jié)感，因?yàn)樗麄円?方面非常渴望參與到集體生活中去；另一方面又非常欠缺那種游刃有余的 社交能力。

然而，作為出色的問題解決者，社交副型5號確實(shí)能成功地以某種方 式參與到集體生活中。他們享受與同事交換想法的過程，他們從幫助學(xué)生 學(xué)習(xí)的過程中獲得滿足感。他們中的一些人甚至成功地獲得了某種公眾認(rèn) 可，確保他們的想法將在塑造后世人思維方式的過程中發(fā)揮重要、持久的 作用。