社交副型5號 ——教授

理論化、推理、研究、信息處理、教育、傳授。社交副型5號是教授， 雖 然這個教授不一定是指學術團體的一員（但也很常見）。說他們是教授， 是指他們宣稱（聲稱）自已知道某些事情。社交副型5號作出一項聲明， 聲稱他們理解某項事物的本質， 因此有資格將這種理解傳授他人。

大多數5號只是對知識本身感興趣， 而社交副型5號還渴望以教師的身份將知識與他人分享， 尤其是那種滿腹經綸的教師身份。像教師一樣分享信息可以讓他們在傳授知識的同時， 保持自身不受團體動力學糾纏的權力。跟社交副型4號一樣， 他們也自認為超越于團隊其他成員之上， 因此傳授知識能帶給他們某種程度的優越感， 這讓他們很享受。

社交副型5號尤其看重理性和智力。我曾申請過一個研究助理職位，

一位社交副型5號心理學教授面試了我。他問的第一個問題是一個物理學 問題， 跟職位要求完全無關， 他就是想看看我的智商程度能否達到與他共事的標準！

即使對他入心存保留， 但社交副型5號仍是所有5號副型中最需要尋求公眾認 可的一型人。他們對社會問題、政治問題有著出人意料的強硬觀點， 與他人分享觀點時也往往單刀直入、絕不諱言。他們并不是故意想挑起沖突， 而是他們不那么關心社會習俗，懶 得顧及他人的面子。

社交副型4號和社交副型5號有一個共同的傾 向， 他們都傾向于展現社會化行為的反面， 他們與人交往的方式在人看來都有一種反社會的感覺。他們并不是真的試圖制造問題，只不過他們看世界的角度與常人不同罷    了。社交副型5號很容易以一種古怪、奇特的方式理解世界， 與此同時， 他們常有一些驚世駭俗的想法， 這些想法可能有徹底變革大眾思維的潛力。但他們的非凡和古怪總是頻繁地糾纏在一起， 5號自己（或任何人） 很難將它們區分開來。

跟大多數5號一樣， 社交副型5號也不是很擅長與人交流他們的想法， 因 為他們的想法往往較為復雜。當他們決定要交流時， 無論是通過講話還是寫作 ， 他們的想法常常以一種脫離常規、晦澀難懂的方式呈現出來。他們熱衷于讓自己的想法獲得大眾的認可，因此我們可以看到很多社交副型5號活躍在學術期刊和專著。他們也是因特網上活躍的網站創始人、聊天 室成員和博主。

社交副型5號是27種 副型中最耐入尋味的一型人， 這緣于他們自身的矛盾性。一方面， 他們很內向腦腴； 另一方面， 他們十分渴望與人交流， 通常是智慧果實的交流。因此， 在他們身上有著 某種糾結感，因  為他們一方面非常渴望參與到集體生活中去； 另一方面又非常欠缺那種游刃有余的社交能力。

然而， 作為出色的問題解決者， 社交副型5號確實能成功地以某種方式參與到集體生活中。他們享受與同事交換想法的過程，   他們從幫助學生學習的過程中獲得滿足感。他們中的一些人甚至成功地獲得了某種公眾認    可，確保他們的想法將在塑造后世人思維方式的過程中發揮重要、持久的作用。